全球评测持续第一的数学教材《Learning Maths》N-G6新加坡数学小班至6年级教辅

入读国际学校的家长都有这样的疑惑:跟着国际学校的数学课程走,好像太简单了,练习不够啊!可是用国内的数学教材给孩子补课,整套教法又不是一个体系。到底有什么合适的练习能给孩子课后提升基本功的?

今天学而美给大家分享的这套练习册就是新加坡SAP出版社的Learning Maths系列数学练习册这套教辅很多国际学校的妈妈都反映对孩子的数学基本功帮助很大,换句话说,它就是新加坡的数学一课一练!

英语是新加坡的官方第一语言,而新加坡的数学也是国际上的佼佼者。国际学校的孩子将其作为数学的课后练习补充,正好结合了两者的优势,能全方位提升数学和英文水平,做好幼升小、小升初的衔接

那么话不多说,我们一起来看看这套数学练习册的神奇之处吧!

01、教材特色

1、原版英文数学练习册,同步提升英文和数学。

2、数学内容相比大部分国际学校超前,适合作为课外提升。

3、学习体系完整,小班(N)到小学6年级全年级覆盖。

4、内容难度阶梯式上升,每本书都有对应的单元,包含讲解、做题、难度附加题、测验全套内容。

02、各年级知识点

03、内容亮点

1、学习表现评估表,便于孩子回顾自己的学习进度,并制定学习计划

2、公示表配备知识点的详细解析和例题,帮助孩子快速回顾练习要点。

3、建模数字讲解法贯穿整本练习册,将数学问题可视化,通俗易懂培养孩子抽象思维能力。

4、重视应用题练习,通过不同的文字表述让学生加深对知识点理解,学会举一反三。

5、书后搭配详细答案,非常适合孩子在家自学使用,解放家长。

04、总结

总的来说,这就是一套新加坡的数学课后练习册,内容比较全面,有答案,非常适合读国际学校小学的孩子在家自学使用。

对于国际学校的孩子来说,数学难度会比学校教得要略难,但通过练习可以稳步提升;对于国内的孩子来说,可以作为提升英文阅读理解的练习,为之后转国际学校做好准备。

新加坡多次在“国际数学和科学评测趋势”(TIMSS)中位列第一

第三方独立的教育研究机构“国际教育成就评价协会”(IEA)在官网开启了2019年的“国际数学和科学评测趋势”(TIMSS)的工作。这个评测已经进行了20多年,每四年一次,参加测试的有来自全世界64个国家和地区的60万名年龄为9至10岁和13至14岁的学生。

从各种维度来评测一个国家在数学和科学教育的发展情况,主要包括对知识的掌握能力、应用能力和推理能力。新加坡的中小学生在数学和科学科目的测试中多次处于第一名(中国大陆没有参与)。

PISA 排名中,新加坡在全面测评和数学得分上都稳居第一

PISA(Program for International Student Assessment)是一项由经济合作与发展组织(OECD)统筹的学生能力国际评估计划。主要对15岁学生进行评估,2015年参与的国家和地区有72个之多,参与人数有54万名。主要是测试学生能否掌握参与社会所需要的知识与技能,评估主要分为3个领域:阅读素养、数学素养及科学素养。

经合组织(OECD)公布了2015PISA测试的结果——在最新出炉的PISA报告中,新加坡学生以数学564、阅读535、科学556的成绩获得第一;北京、上海、江苏、广东组成的中国部分地区联合体(B-S-J-G,China)在此次测试中位居总分第十。

除了各种国际排名以外,世界上有40多个国家在使用新加坡的数学教材,这应该是更有力的说明。新加坡一直奉行的是精英教育的理念,就是要给有天赋的孩子最好的教育。

值得强调的是,新加坡数学核心强调的是数学思维解决问题的能力,从五大方面来解读:
1)态度包括:信仰、兴趣、欣赏、信心、毅力。这一点是最让我醍醐灌顶的,任何一种能力的培养,都要注重态度的培养,这才是教育的本质。2)认知能力包括独立思考能力的考察、学习的自律性。如果任何一种学习不能激发和鼓励人的独立思考能力,那一定是倒退的学习。3)处理/加工能力

包括三个方面:说明、沟通和关联;应用和模型;思考和启发能力。

其实这部分简单来说就是应用能力的详细解释,学数学不是为了单纯的理论,而是为了去说明问题,去构建模型解决问题,解决以后还能思考和启发。

4)要掌握的概念

包括:数字、代数、几何、统计、概率、分析。

5)技能

包括:计算、代数方法操作、空间可视化、数据分析、测量、数学工具的使用、估算。

把技能排在最后的教育,才是最有格局的教育方式。

新加坡数学教育告诉我们什么?
1)任何一种学习能力的培养,最重要的是态度态度不是简单的学习是否认真,而是如何在坚持的学习背后,学会欣赏知识、建立自信,培养出兴趣,明白这门科学的意义,最后有了自己的理解和信仰。当图图沉浸在数字的时候,我就会刻意地引导他去思考,计数到底对我们生活有什么帮助,图图会说这样他就能知道一栋楼有多少层,也可以告诉别人他住在多少层,别人就知道了。2)举一反三能力远比记忆重要这一点我感触很深,很多孩子在早期会背唐诗、背乘法口诀等等,因为孩子的记忆力比理解力先发展,所以容易让我们把记忆能力误判为学习能力。其实不然,如果你不懂计算的逻辑和方法,再会计算能算得过计算机吗?所以1+1=2记住了不重要,重要的是知道了1+1=2以后,可以推算出1+1+1=3。

3)不要用现在的知识体系给孩子设限

我们现在的很多认知,包括已经认为是科学的知识,一定会在未来的世界不断被重新定义,被发现更多,甚至推翻。

孩子本身的想象力是不设限的,学习科学是为了具备思考方法,不是为了给孩子一个标准答案。我和图图聊现在世界上最快的速度是光速,他说:“没有比光速更快的东西吗?我听过一个故事,如果有比光速更快的,时间就会倒流,我就会回到妈妈的肚子里。是这样吗?”

为此我还专门去百度了超光速和时光倒流的关系,科学家们都还在各种争论。既然在我的认知以外,我宁可选择保留好孩子对于不确定的猜想。

4)应用能力、建模能力比概念本身的学习更重要

解决问题、实际应用和知识本身是有距离的,是需要有意识地培养这种能力的。作为家长,我们未必在某个学科特别擅长,但是我们要给孩子灌输知识是为了解决问题的这种意识。

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